INTRODUCCION
EL impacto social y cultural que tiene este proyecto es llevar tanto a docentes como estudiantes a reflexionar sobre la concepción que tienen del cuerpo y de la vida a partir de obras literarias, poéticas y artísticas. Es decir, ver en la literatura una forma de expresión y manifestación externa de emociones y representaciones internas. De ahí que, el presente proyecto sea importante para valorar esas formas íntimas y sensibles que tiene el ser humano de relacionarse con una obra literaria o con las propuestas y visiones de la misma. Por todo esto, es preciso insistir en que las variadas interpretaciones del discurso y la relación eros-polis que se manifiesta en el aula de clase y fuera de ella pueden comprender, un camino de posibilidades innovadoras para el abordaje de las obras literarias a través del gozo literario y formas artísticas llamativas del lenguaje.
Dado que, a los estudiantes les llama la atención la teoría, no se puede olvidar que también hay situaciones, experiencias, pensamientos, a las que se enfrentan los estudiantes al llegar al aula de clase y cuando salen de ella. Ellos y sus familias enfrentan problemáticas que pueden identificarse en el presente proyecto y eso va más allá de cualquier teoría. Pues como se ha venido planteando, allí se esconden formas de ver y de sentir el mundo y la naturaleza. Nos podemos identificar con una obra literaria, con un género musical, con un poema, con un lugar o con una postura de un autor y si eso lo podemos expresar con espontaneidad en el aula de clase, será maravilloso. El estudiante puede encontrar en la literatura un escape hacia la vida y el amor propio. Una forma de representar su mundo y el mundo que percibe. Sin temor a que le señalen, divulguen, prohíban o discriminen
Con un deseo ferviente de mejorar en algo la situación y generar cambio social, a través de un proyecto de investigación como éste se buscan luces para enfrentar las problemáticas, desde la conciencia íntima de ciertos aspectos importantes de la literatura y de la vida, donde cada persona participante del proceso de enseñanza-aprendizaje, retro-alimenta sus esquemas de pensamiento y sin importar el cargo o rol que desempeñe jugará un papel fundamental en cada una de las actividades del aula.
Los cambios en el proyecto se darán de acuerdo a las interpretaciones del discurso en el contexto educativo en determinados momentos con el modelo pedagógico de la Escuela Nueva. Cuán importante es entonces, encontrar un proyecto que busca implicaciones del discurso en la formación del estudiante y en sus representaciones sociales y mentales, en sus ideas sobre la vida, sobre sí mismo, su cuerpo y sobre las personas que le rodean. Es significativo el presente proyecto por su afán de interpretar el papel que cumple la literatura y las formas del lenguaje en el aula de clase dentro de las instituciones educativas. En el presente se buscan nuevos horizontes pedagógicos que dan al ser humano en el aula de clase una importancia vital, en su rol de estudiante en una sociedad que día a día condiciona, manipula e impone ciertas normas de conducta y de pensamiento y en un país en el que las personas se degradan, lastiman, matan, humillan y discriminan.